BIBLIOGRAFIA — Cirera, M., Escotorín, P. y Roche R. (2008) Aplicaciones de la prosocialidad al desarrollo y educación de las actitudes y las conductas cívicas. Diploma civismo, conductas sociales positivas y socialización . Universidad Autónoma de Barcelona. España. Recuperado de: http://www.spring-alfa-pucv.cl/wp-content/uploads/2013/03/CAPITULO-1_Diplomado-Uni-de-Valencia.pdf — Martí, M. y Martí, J.J (2011) Conferencia Bases Teóricas de la Prosocialidad. VI Encuentro Nacional y IV Encuentro Internacional “Educación para la Responsabilidad Social: Estrategias de Enseñanza y Evaluación . Universidad de Concepción – Chile. Pág. 10 – 19. Recuperado de: http :// www.spring-alfa-pucv.cl/wp-content/uploads/2013/03/CAPITULO-1_Diplomado-Uni-de-Valencia.pdf — Redondo, J., Rueda, S., Amado, C., Conducta Prosocial: Una Alternativa a las conductas agresivas. Revisión y Reflexión Investigativa, 4(1), 234-247 . Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/...
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CONCLUCIONES el modelo sistémico se evidencia en la propuesta de intervención, ya que el individuo hace parte de un todo y ese todo influencia y determina en gran parte sus acciones y comportamientos, los subsistemas ( familiar, educativo, comunitario, social, afectivo), son el canal de experiencias del individuo, ya que en ellos intercambia información de forma constante para su desarrollo, además la adaptación que debe tener a cada sistema y subsistema, siendo multifuncional su proceder, cuidando siempre el equilibrio y bienestar propio y del medio. Los miembros del contexto comunitario, los ciudadanos del común, los establecimientos educativos, las familias de todos los extractos y todo lo que se vea involucrado en problemáticas sociales, son beneficiarios de la propuesta de intervención, ya que nada de lo que suceda en el medio es excluyente de factores, por el contrario de forma colateral asocia todos los indicadores antes mencionados, generando un factor de r...
PROCEDIMIENTO Para iniciar el proceso de intervención y plan de acción se debe tener en cuenta los indicadores, que evidencian falencias en la estructura individual, social y comunitaria del individuo, reconociendo sus factores de riesgo y posibles planes de acción y prevención de los mismos. INDICADORES Información Este indicador nos muestra el desconocimiento frente a la problemática inmediata, lo que muestra una baja de responsabilidad de las partes frente al proceso educativo, proyecto de vida, Se evidencia que no hay una red de apoyo institucional e interdisciplinario, los padres ausentes la mayor parte del tiempo por sus ocupaciones laborales, además las instituciones educativas aun no cuentan con planes de acción y prevención frente al flagelo del consumo de SPA o conductas punitivas, a nivel gubernamental, la contención, es al momento la mejor solución. Habilidades Sociales Las habilidades sociales son fundamentales en la etapa vital d...
PLAN DE INTERVENCIÓN JÓVENES EN PLAN DE ACCIÓN La presente estrategia de intervención se enfoca en la participación comunitaria, la proposición de ideas que generen sentido de pertenencia por su ambiente, en la unión familiar como la base de valores en el proceso vital de jóvenes y adolescentes, donde se concentra la mayor parte de la problemática social y es causal de otras disfuncionalidades sociales. OBJETIVO GENERAL Generar herramientas y cultura de prevención, frente a diferentes problemáticas sociales que son factor de riesgo para NNAJ (niños, niñas, adolescentes y jóvenes). OBJETIVOS ESPECIFICOS Conocimiento de la problemática juvenil y su actualidad en el contexto involucrado. Identificar factores de riesgo determinantes en la problemática juvenil. Atención constante y permanente en el contexto familiar, escolar y comunitario. Promover hábitos y estilos de vida saludable, en el contexto involucrado. ¿QUE BUSCA LA INTERVENCIÓN...