PROCEDIMIENTO

Para iniciar el proceso de intervención y plan de acción se debe tener en cuenta los indicadores, que evidencian falencias en la estructura individual, social y comunitaria del individuo, reconociendo sus factores de riesgo y posibles planes de acción y prevención de los mismos.

INDICADORES

Información

Este indicador nos muestra el desconocimiento frente a la problemática inmediata, lo que muestra una baja de responsabilidad de las partes  frente al proceso educativo, proyecto de vida,  Se evidencia que no hay una red de apoyo institucional e interdisciplinario, los padres ausentes la mayor parte del tiempo por sus ocupaciones laborales, además las instituciones educativas aun no cuentan con planes de acción y prevención frente al flagelo del consumo de SPA o conductas punitivas, a nivel gubernamental, la contención, es al momento la mejor solución.

Habilidades Sociales

Las habilidades sociales son fundamentales en la etapa vital de los NNAJ, las cuales permiten involucrarse en el contexto, siendo influenciados en sus acciones y comportamientos, por otro lado, hay falencias en comunicación y expresión continua y asertiva, ante los referentes de figura de autoridad, situación que lleva a no expresar necesidades inmediatas básicas (atención, afecto, compañía, seguridad etc.).

Autonomía

La influencia de pares en comportamientos y en toma de decisiones, es notable, al punto de manifestarse en la deserción escolar y en la inclusión al medio delincuencial, situación dada por la falta de bases normativas y una estructura de valores en el hogar, esto derivado a su vez por el abandono temporal al que están expuestos los NNJA, quienes son los más vulnerables en esta problemática, sin contar también, con una red de apoyo institucional e interdisciplinaria.

Física/Psíquica

Es altamente probable, que los individuos expuestos a problemática familiares, inicien con el consumo de SPA (sustancias psicoactivas), como método de descarga o como aprobación en el grupo de pares, derivado de esto tendencias delictivas, agresivas, depresivas o suicidas, como manifestaciones de una problemática fuera de control.

Participación Social

 los individuos involucrados, no se empoderan de sus necesidades y problemáticas, no hay sentido de pertenencia frente al mismo, lo que dificulta un trabajo real, generando una crisis a futuro de mayores proporciones.

Relación Convivencia

Es deficiente la convivencia, hay poco compromiso frente a la problemática, prima el bienestar individual que el colectivo, no ha apropiación, ni empoderamiento de las decisiones positivas o negativas, tampoco de situaciones o acciones que puedan ser de potencial influencia en el contexto, hay un desconocimiento frente a las obligaciones como ciudadanos y como responsables de la formación de los NNAJ en sus proyectos de vida, derivando más situaciones de riesgo desde lo intrafamiliar a lo comunitario.

Recursos Económicos

 No hay exclusión del problema por  extracto socioeconómico, pero es más evidente en contextos populares, ya que los padres como responsables, trabajan en horarios extensos, y a pesar de eso no están en la posibilidad de contratar o de subsidiar una oportunidad de cuidado continuo para sus hijos, además no se cuenta con instalaciones donde los NNAJ y demás miembros de la comunidad, puedan hacer practica de hábitos saludables, ya que la inversión es limitada y no es sostenible por los mandatarios entrantes o salientes, lo que da a entender que las políticas de prevención no son sostenibles y mucho menos renovables.

Trabajo/Ocupación

Podemos mencionar que las ocupaciones de los padres han hecho que se tenga menos tiempo para compartir con la familia, lo que crea una fractura en la comunicación de las necesidades entre los miembros del núcleo, además no hay redes de apoyo educativas, comunitarias o interdisciplinarias, donde el afectado por el consumo de SPA o influencias negativas, pueda acercarse a solicitar atención o ayuda, frente a su problemática inmediata.

Formación/Educación

Las instituciones educativas no dan cumplimiento a las políticas de prevención, donde se exige un equipo interdisciplinario permanente para la atención de los NNAJ miembros de la comunidad educativa, por el contrario, se toman medidas de sanción que excluyen al involucrado de las actividades académicas, violando de esta manera derechos fundamentales en el proceso y proyecto de vida.

Diversidad cultural

La multiculturalidad de los entornos, permite un reconocimiento y respeto por diferentes formas de creencia y pensamiento, sin embargo, limita y cuestiona las formas en las que se desenvuelve la sociedad, orientando y defendiendo solo la percepción o imaginario a la cual se es adepto, además de la separación de forma racista que se presenta en los diversos asentamientos urbanos.

Ciberculturas

Las nuevas tecnologías transformaron la forma de relacionarse entre los individuos, también la adquisición de conocimiento en forma pasiva, donde la investigación y observación ya no es parte del aprendizaje, además generan necesidades que se vuelven apremiantes para el desarrollo individual y social, forzando a los individuos a la satisfacción de las mismas.

PLAN DE TRABAJO

Estrategia	Objetivo de la estrategia	Metodología de impacto a nivel del rol del psicólogo social comunitario	Material a utilizar
Intervención individual – tipo entrevista	Identificar necesidades apremiantes en los procesos de formación y desarrollo del individuo	Reconocimiento de la problemática del joven desde su núcleo familia, entorno y factores de riesgo, confrontación frente a sus decisiones, autonomía y oportunidades, reflexión sobre su futuro inmediato.	Espacio individual,  ficha de reconocimiento
Matriz DOFA personal y comunitaria	Reconocer potencialidades, habilidades y posibles factores de riesgo a los que el individuo está predispuesto	Taller en grupo donde se realiza ejercicio DOFA, individual y comunitario, luego se realiza comparación de la similitudes del ejercicio en los diferentes jóvenes participantes, asociando a los diferentes momentos del proceso vital y el contexto en el que se involucran.	Espacio de intervención. Lápices de colores, hojas, marcadores.
Debate sobre creencias y factores de riesgo que son considerados comunes entre la población	Fortalecer conceptos y conocimientos básicos sobre el uso de SPA (sustancia psicoactivas), delincuencia y el daño ocasionado a nivel personal, familiar y social	En grupo, Se confrontan conocimientos básicos y creencias arraigadas por el estilo de vida en el medio que se involucran, esta orientación e intervención es soportada por videos foro relacionados con el temático.	Espacio de intervención Audio y video
Inclusión familiar	Fortalecer vínculos familiares para la motivación reciproca de los participantes.	Se realiza actividad de grupo en familia, donde se resalta las potencialidades a nivel individual y familiar, evidenciando la importancia de las redes de apoyo y factores protectivos en la formación del individuo.	Espacio de intervención Materiales a disponer

 PROCEDIMIENTO

Después de reconocer los indicadores, se procede a clasificar los diferentes momentos en lo que se encuentran el individuo y el contexto.

En su conjunto, la intervención puede dirigirse a los siguientes objetivos:

Prevención primaria: incluye la aplicación de estrategias comportamentales para fortalecer la salud y prevenir la aparición de problemáticas sociales que todavía no están presentes.

 Prevención secundaria: contempla el empleo de estrategias para eliminar o controlar situaciones de alto riesgo y manifestaciones leves antes de que el problema se agrave.

Prevención terciaria: abarca la aplicación de estrategias con dos objetivos: reducir la probabilidad de recaídas y aliviar los efectos perjudiciales que se derivan en problemáticas constantes.

Cada indicador antes mencionado es parte de la integralidad del individuo, todo pertenece a su proceso vital, por lo tanto, todo afecta su desarrollo, proporcionándole perspectivas de vida diferenciadas y que asocia al contexto más inmediato, considerando las conductas más apropiadas para el mismo, por lo tanto, se necesita realizar una clasificación de prevención, de acuerdo a la necesidad.

PROCEDIMIENTO

Se presentan los planes acción, para realizar una intervención integral con equipo interdisciplinario de acuerdo a la necesidad del contexto.

·         Centro de escuchas al interior de las instituciones académicas, donde los miembros de la comunidad educativa, tendrán acceso a profesionales constantes.

·         Recuperación de salones comunales y espacios libres, donde se realizarán actividades de prevención y capacitación frente a las exigencias y necesidades inmediatas del contexto.

·         Fortalecer los hábitos y estilos de vida saludables, por medio de actividades lúdicas, deportivas, recreativas y culturales, que se practiquen e inculquen desde el medio educativo y se apoyen en el entorno comunitario.

·         Convenios con entidades de salud, fundaciones, ONGS y demás interesados en el bienestar social y comunitario, aprovechando apoyos en todos los recursos.

·         Vigilancia constante de los procesos, utilizar herramientas para documentar el antes, durante y presente de la intervención, evidenciando las necesidades inmediatas de la comunidad y miembros de la misma, para establecer planes de trabajo en la intervención interdisciplinaria.

Motivación constante a la comunidad, por medio de eventos comunitarios se da importancia de la participación ciudadana en el bienestar y estabilidad de la comunidad.

Centros de atención a la familia, donde haya atención constante para fortalecer los vínculos familiares y prevenir problemáticas.

·         Vigilancia de los gobiernos locales, por entidades autorizadas frente a planes de acción consignados en el plan de desarrollo

IMPACTO

Para evaluar el objetivo propuesto y su logro frente al plan de acción y prevención, debemos basarnos en los indicadores antes propuestos, de esta forma se abarca todo un campo de acción interdisciplinaria, donde se busca un equilibrio social y la estabilidad de los planes de intervención, acción y prevención.